Prva programska godina Škole za sve bila je 2025. godina. Te godine smo pilotirali naš program, ali i sve ostale programske i pripremne aktivnosti koje su omogućile da naša prva godina bude uspešna i ispunjena sjajnim prilikama za nova iskustva, učenje i razvoj svih nas.
Krajem 2024. godine započeli smo kampanju regrutacije kandidata za naš prvi program. Kako je tom periodu čitavo društvo prolazilo kroz turbuletan period, koji nas je sve izvukao iz ustaljenih tokova i planova, tako se i naš pristup regrutaciji menjao i prilagođavao. Uprkos izazovima i neizvesnostima, kolektivna svest je ojačala u srpskom drušvu, a želja za pozitivnim delovanjem u društvu bila je dominantno osećanje, što se i prelilo i na naše kandidate i kandidatkinje, pa smo imali značajan broj jakih prijava među kojima je trebalo izabrati najbolje za prvu kohortu edu-inovatora i edu-inovatorki.
Nakon tri kruga selekcije, tokom kojih smo bliže upoznali naše kandidate, njihovu motivaciju, stavove, prethodna iskustva, snage, ali i slabosti i potencijale za razvoj, napravili smo finalni izbor od 7 kandidatkinja koje su postale polaznice naše prve Letnje obuke, naše prve edu-inovatorke, na koje smo i dalje veoma ponosni.
Pre početka Letnje obuke, polaznice su imale priliku da tokom 4 sedmice u junu i julu 2025. godine prisustvuju sedmičnim online radionicama na kojima smo ih polako uvodili u teme vezane za obrazovanje, kolektivno liderstvo, promišljanje sveta kroz zanimljiv sadržaj iz popularne kulture, nauke i umetnosti. Tokom tih radionica, polaznice su se i upoznale sa timom Škole za sve, kao i međusobno, što je stvorilo dobru atmosferu i pre početka zvanične obuke i programa.
Prva
Letnja obuka Škole za sve održana je tokom
jula i avgusta 2025. godine i ona se sastojala od dve sedmice
online obuke, a zatim i obuke
uživo u Nišu, tokom 4 sedmice. Obuka uživo je održana u prostoru koji nam je ustupio
HTEC u Nišu, gde smo se osećale kao kod kuće. Učile smo, rasle, ponekad zastajale, vraćale se pitanjima i ponovo ih otvarale. Institut je bio intenzivan, dinamičan i koristan - mesto gde se uči srcem, razumom i telom istovremeno.
Tokom obuke, polaznice su imale priliku da se upozaju da različitim temama i idejama koje su bitne za razvoj kolektivnog liderstva u obrazovanju, za razumevanja izazova i potencijala koje obrazovanje u Srbiji ima, kao i da nauče o savremenim pristupima obrazovanju i kolektivnom delovanju u zajednicama! Vreme provedeno na obuci posvećeno je bilo i povezivanju kandidatkinja sa
misijom i vizijom Škole za sve, kao i pronalaženju, boljem razumevanju i jačanju lične motivacije kandidatkinja, koju smatamo ključnom za svakodnevan posvećen i kvalitetan rad u učionici. Svesni smo da je rad u nastavi često izazovan, nepredvidiv, pa i iscrpljujuć, i baš zato smamatramo da ukoliko neko ima jasnu ličnu motivaciju i ko vođen je jasnom vizijom i željom za postizanjem pozitivnih rezultata, da je tako lakše nositi sa svakodnevnim izazovima i preprekama, kao i istrajati. Upravo zato je povezivanje sa vrednostima i vizijom kako samih polaznica, tako i Škole za sve, bio bitan deo obuke naših edu-inovatorki.
Drugi začajan deo obuke odnosio se na metodologiju nastave, sa fokusom na interaktivnu nastavu, koja učenike stavlja u cenar procesa učenja, koja podstiče aktivnu ulogu učenika u učionici i u učenju, i koja podrazumeva aktivno i promišljeno razvijanje veština kod učenika, kako akademskih, tako i socio-emotivnih.
Osim teorijskog dela, polaznice obuke su imale i priliku da steknu praktična iskustva u nastavi, kroz rad u učioici, sa decom različitog uzrasta. Naše edu-inovatorke imale su priliku osmisle i izvedu seriju radionica održanih u Američkom Kutku u Nišu, radeći sa decom starijih razreda osnovne i srednje škole, kao i u Centru Britannica, gde su vodile radionice za predškolce i prvake - ponekad čak i na engleskom!
Serija ovih besplatnih radionica održana je pod nazivom Leto koje menja sve(t) i privukao je raznoliku grupu učesnika, koji su imali priliku da tokom 3 sedmice učestvuju u zanimljivim, aktivnim i interdisciplinarnim radionicama koje su za cilj imale da prodube njihovo znanje iz različitih oblasti - od knjižvnosti i glume, do urbanizma i tehnologije, da razviju kreativnost i kritičko razmišljanje, da deci približe različite vrste umetnosti, kao i korisne digitalne i AI alate, ali i pospeše njihov preduzetnički duh i orijentaciju ka rešenjima kada se suoče sa problemima. Radioice su ponekad spajale naizgled nespojiva polja, kao što su poezija i tehnologija, emocije i preduzetništvo, nauka i komunikacija, što je učesnicima radionica bilo veoma zanimjivo i neočekivano, pa su rado učestvovali.
Pohađanje radionica za učesnike bilo je ispunjeno igrom, istraživanjem i učenjem koje se događa spontano, kroz zabavne aktivnosti. U grupama je bilo i dece sa oštećenjem sluha i vida, te je pristup bio nežan, inkluzivan, pažljivo vođen tako da svako dete učestvuje onoliko koliko može i želi. Naše edu-invatorke su tokom radionica pokazale šta znači entuzijazam, posvećenost, znanje, kao i dobra priprema, ali i otvoreno srce koje se ogledalo u tome što su u učionicu ulazile sa stavom „ja verujem u vas“ i to su učesnici osetili i rado se vraćali na radionice tokom čitavog programa.
Za buduće edu-inovatorke, iskustvo tokom serije radionica bilo je višestruko korisno i značajno. One su imale stalno mentorstvo i podršku članova tima Škole za sve tokom svih faza radionica - pripreme radionica, posmatranje izvedbe svake radionice, a zatim i kroz feedback nakon svake radionice. Radionice su često izvođene u paru, često spajajući “nespojive” teme, tako da su buduće edu-inovatorke razvijale i druge veštine pored metodoloških, kao što su saradnja, timski duh, kreativnost i rešavanje problema. Morale su zajedno da osmisle i sprovedu plan svake radionice, a onda i da ih sprovedu, vodeći računa o tome kako se odnosi u učionici oblikuju rečima, tonom i pogledom, kako se metodički pristup spaja sa igrom, telom i improvizacijom - sve su to učile kroz praksu. Znanje se nije prepisivalo u sveske, nego kroz aktivnosti, situacije, razgovore i glumu ulazilo u telo. Dok smo učile kako se stvara zajednica u školi, i same smo je stvorile među sobom.
